来源：女教授跟生活的死磕作者：爬树鱼
“小王，上个月给你的论文题目，你研究得怎么样了？”
“老师，我看了很多资料，其中一半都是英文的哦。”
“好啊，那么资料里说了啥？”
“老师，我给你看，这个文件夹是英国的资料，这个文件夹是美国的资料，这个是我从知网上down的……”
——这对话，你看着眼熟不？我不止一次带毕业论文的时候会遇上这样的同学，勤快点儿的还能给我开个参考书单。只不过，一问起资料里说的啥，不是告诉我“老师，我正在读”就是“老师，我读过全忘了”……
记得大秋果同志曾经写过个帖子，内容是“手里没资料别来和我谈论文”。这个帖子当然没错，只不过，似乎有的小朋友对此进行了字面理解，真的手持资料头脑空空的来找我谈论文了。于是，此次谈话注定了没有效果。我既不可能帮这位同学从一堆资料里挑出来一个论文主线（这资料究竟是你看还是我看？），也不可能给这位同学指明下一步的路径（你都看不清下一步，我咋告诉你下两步怎么走？）。
其实，这种像松鼠一样囤资料的现象还真不少见。大家只要围观下双十一或者有多少人囤了一百包面巾纸或者五斤笔记本就能理解此种心理了。只不过，双十一是贪便宜，囤资料则是偷懒。一份资料真看起来得多辛苦，尤其是那种理论性强的或者生词多的，也许从早到晚就啃了四五页；但是屯资料多轻松，在网上闲逛上俩小时，桌面就会被你铺上满满一层下载的pdf。这一天成效多显著？——但是，这种囤真的有用吗，你真的知道自己下载的啥吗？别的不说，有多少人高高兴兴下载了一份资料，结果发现同样的文件已经在桌面上躺了半个月了？
当然，我的意思可绝不是说“不要去搜集资料”。而是，“囤”和“读”，其实原本就不应该是两个分别的过程。（你导师囤了一堆资料交给你除外啊）正常的程序，应该是下载几篇代表性资料（比如说，发表在《中国社会科学》上的、或者五年间引用次的），然后，赶紧读！倒也不用精读到倒背如流，但至少得做到对这个问题有个大致了解（比如，里面有几个分支问题，其中哪个分支争议最大、哪个问题已经基本被学界公认）。
再然后呢？
有的放矢的继续囤资料啊。
1.几乎没争议的问题，赶紧别下载了。
2.争议超级大的分支问题，赶紧换关键词进一步细化搜索。例如，一级搜索：农村集体组织成员资格；细化后的二级关键词：外嫁女+农村集体组织成员资格
3.学界研究频频指向域外研究的，赶紧改换视野啊。比如，假如若干代表性文献均援引彼得斯曼的某理论，且此理论对解决问题至关重要——还等啥，看原文去！二手文献它真的不香！