课堂上，总会有突如其来的“意外”发生，每个老师面对意外时的处理方式也都不同。
有老师不仅能从容应对意外的发生，还能抓住时机，让孩子们从中明白一些道理。到底是怎么做的呢？快看！
（点击海报图进入第1期教师写作成长营）
年初寒假，中国教育报好老师发起的第1期“教师写作成长营”，在持续9天沉浸式的学习中，有老师对于如何写作、思考，记录自己独有的教师人生有了重新认识！
柔软的心做温暖的事
柔软的心，字典上的解释是：“柔软”比“善良”还要温婉，更增添一份善意，更富有一种柔情。
生活中的一幕就这样闯进我的眼帘……
早上，我正在给孩子们讲数学题。书记找我有事，于是我们俩站在门口，刚说上两句话，我感觉到自己的左后半身一阵热浪，猛地一回头，陈禹含因为不舒服，已经毫无保留地全都吐在了我的身上，我顾不上感受也顾不上衣服，赶紧让禹含蹲下，用手拍她后背，帮忙缓解她的难受，不停地问有没有事，好点了吗？我从她苍白无力的小脸看出她的不安......
班级里有几个孩子捂住了鼻子，有同学议论纷纷，说味道难闻。我作为当事者没有觉得味道太浓烈，但孩子们的表现让我皱起了眉头。
还没等我说些什么的时候，我看到彭紫婷第一个来到了禹含的身边，给她递去了面巾纸，并且蹲在那里安慰禹含的时候，我顿时感觉到孩子内心的柔软。
不觉想起去年我们一起去锦州研学的事情，去的路上孩子们个个兴致勃勃，眉飞色舞。但由于旅途比较远，回来的车上，紫婷身体不舒服，我虽然给大家准备了塑料袋，但还是吐了一地。车内的空气瞬间凝固了，难闻的气味弥漫整个车厢。
当时车上的孩子都屏住了呼吸。还在昏昏沉沉中我，看到她邻座的姜新桐，一个平时在我眼里不善言辞，没有多余话的小男孩，却在当时一声不响地帮忙收拾，好几包面巾纸都用完了，也没有埋怨半句。“战场”打扫完以后，还一直安慰彭紫婷，询问要不要喝点水......小伙子在我心里形象瞬间高大了！
同样的场面，今天再一次重现。想到今天孩子们的表现，我后悔那次没有和孩子们说点什么！这一次我不能再错过什么了，我觉得有必要对学生进行一次心灵的洗礼。
“孩子们，每个人都有不舒服的时候，对吧？”
“对呀！”
“那身体不舒服的时候，你最想做的是什么呢？”
孩子们七嘴八舌。
有的说，希望妈妈能陪着我！
有的说，吃点好吃的吧！
有的说，就想躺着，啥也不想干！
有的说，需要别人的理解！
……
看大家回答问题的劲头挺足，我接着说：“想想你们自己，不管是什么情况发生，哪怕是小时候便在了裤裆里，亲人也是不嫌脏的帮我们收拾，对吧！那是因为什么？”
有一个男生说：“因为她们是我们的亲人！”
“说得真好，大家为他点赞！而刚才大家也说了，我们在身体难受的时候最需要的就是别人的关爱。老师不是经常和你们说，要努力成为别人需要的人，这样你的身边才会拥有更多的幸运和快乐！而此时此刻，禹含最需要的是谁？”
孩子们异口同声地说：“是我们！”
“对呀！”我因势利导：“她因为生病了，身体最是难受的时候，而心灵是最需要我们安慰的时候。我们作为四年一班这个大家庭的一份子，不是亲人胜似亲人的一家人，最应该给予的就是这种爱，就是这种关心呀。”
这时，几个高个子的女生赶忙又拿了好多面巾纸来到了前面，就那样用手一下一下地擦拭被禹含弄脏的地面，没有露出一点鄙夷的神情。别的孩子都抬头看着我，没有说话。但我从她们的眼里看到了后悔，看到了真诚，看到了理解。
我望向趴在桌子上的禹含，虽还是苍白的小脸上，却露出了笑容......
少余片刻，我们班的学生说：“老师，赶紧擦擦裤子吧！”我这才想起来自己的裤子。于是我用毛巾反复地擦，直到裤子已经潮透了，碰在腿上，凉丝丝的。
我笑着说：“我今天是不能坐着了，没事，站着也挺好，就当减肥了！”说完，孩子们笑了，我也笑了。
著名文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
其实孩子们就像一张张白纸，你多用一些彩色在上面涂画，白纸上就会呈现出精彩纷呈的图案。这也是爱的最高境界。
在教师漫长而又短暂的教育生涯中，会遇到许多感动心灵的故事。师爱往往就是这些故事中的主线。师爱就像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；师爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂，可谓是教育的“润滑剂”。当师爱撞击到学生心灵的时候，他才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。
教师用自己的爱引领着学生向无比广阔的人生之路驰骋！
（张晓军辽宁省鞍山市铁西区逸夫小学）
有时候我们讨论“教育是什么”？很多时候没有一个固定的答案。而在某一时刻，我们能看到“什么是教育”。
老师，如果你有这样的教学瞬间，写下来吧！这些“瞬间”都是教育者的无价之宝。